Jasielski „Ekonomik” w czołówce szkół najlepiej przygotowujących do matury

IV Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół nr 4 w Jaśle znalazło się w czołówce polskich liceów, które odnoszą największe sukcesy edukacyjne. Jasielski „Ekonomik” w szczególności efektywnie rozwija wiedzę uczniów z matematyki i przedmiotów przyrodniczych. – Takie wnioski płyną z zestawienia edukacyjnej wartości dodanej, (EWD), które prowadzi Instytut Badań Edukacyjnych – podaje Rzeczpospolita.

IV Liceum Ogólnokształcące w Jaśle zostało zaliczone, jak podaje Rzeczpospolita, do czołówki szkół, które najlepiej przygotowują do egzaminu maturalnego z matematyki i przedmiotów przyrodniczych. Dane, które podane zostały przez Rzeczpospolitą pochodzą z zestawienia EWD (edukacyjna wartość dodana), które prowadzi Instytut Badań Edukacyjnych. Metoda EWD pozwala zmierzyć wkład szkoły w wyniki osiągane przez uczniów, a więc na ile placówka była w stanie rozwinąć umiejętności i wiedzę ucznia w całym cyklu edukacyjnym.

Red: Co zatem jest kluczem do sukcesu tej szkoły?

- Moim zdaniem składa się na to szereg czynników. Niewątpliwie najważniejszą sprawą jest indywidualne podejście nauczycieli do każdego z uczniów. Z informacji zwrotnych, które do mnie docierają cieszymy się bardzo dobrą opinią wśród rodziców w tym względzie. Bardzo ważnym czynnikiem jest ogromne zaangażowanie naszych nauczycieli nie tylko w ramach zajęć, ale także w dużej ilości zajęć pozalekcyjnych, prowadzonych społecznie z ogromną pasją. Myślę też, że na ten sukces ma wpływ także przyjazna atmosfera w szkole, co podkreśla każdy, który wszedł w progi jasielskiego „Ekonomika”. Muszę również powiedzieć o dużej wiedzy merytorycznej nauczycieli, którymi kieruję oraz ciągłym podnoszeniu kwalifikacji zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej jak i umiejętności pracy z młodzieżą – podkreśla Robert Niemiec, dyrektor Zespołu Szkół nr 4 w Jaśle.

Red: Jak w ostatnich latach przedstawiał się nabór do klas o profilu matematycznym?

- Osiągnięte wskaźniki, które opublikował Instytut Badań Edukacyjnych są w przypadku matematyki rzeczywiście imponujące. Przez lata ogromną popularnością cieszyły się u nas profile, które dawały możliwość rozwijania talentów matematycznych i informatycznych w ramach tak sprofilowanych klas. Długoletnia praca i doświadczenie dają teraz widoczne skutki. Myślę, że to sprofilowanie cieszące się od lat niesłabnącym zainteresowaniem, będzie miało w nowym naborze dodatkowy atut w postaci wspólnego projektu z uczelniami wyższymi dedykowanego klasom o rozszerzonej matematyce i informatyce w zakresie rozwijania umiejętności tzw. "pracy zdalnej”, w którą to umiejętność chcemy wyposażać naszych uczniów, jako wymóg współczesnej cywilizacji, ale także sposób na podjęcie pracy bez opuszczania swojego miejsca zamieszkania. Myślę tu zarówno o uczniach IV Licem Ogólnokształcącego jak i uczniach Technikum nr 4, które wchodzą w skład Zespołu. Ich zainteresowanie matematyką i naukami przyrodniczymi zapewne przyciągnęło ich do naszej szkoły i zapewniam, że się nie zawiodą.

Red: Jak ocenia Pan postęp i skuteczność kształcenia w Państwa szkole?

- Moja ocena mogłaby być w dużym stopniu subiektywna, więc zawsze opieram się na wynikach zewnętrznych takich jak zdawalność matury, egzaminów zawodowych, osiągniętymi wynikami EWD oraz najważniejszą dla mnie oceną – oceną środowiska. Cieszę się, że także te wyniki potwierdzają ogromną pracę szkoły. Szkoły specyficznej, bo prowadzącej kształcenie także uczniów niepełnosprawnych, co jest dodatkowym wyzwaniem i ogromna odpowiedzialnością. Raz jeszcze muszę podkreślić, że te wysokie noty to wynik pracy zbiorowej. Mając tak zgrany Zespół współpracowników można osiągać tak wspaniałe sukcesy.

Red: Jakie wymagania stawiają Państwo przyszłym licealistom?

- Szkoła nie stawia żadnych szczególnych wymagań. Nie jesteśmy tzw. "szkołą elitarną". Każdy uczeń, który chce się rozwijać, rozwijać swoją wiedzę i mieć dużą szansę zdania matury z dobrym wynikiem ma otwarte drzwi do naszej - jak to określają uczniowie - "Cegielni". Myślę, że się nie zawiedzie.

Red: W ostatnim czasie szkoły zaczęły rywalizować o uczniów z powodu niżu demograficznego. Przed kadrą nauczycielską stanęły jeszcze większe wyzwania, bo uczniów na różnym poziomie posiadanej wiedzy i umiejętności zapewne jest wielu. To oznacza, że przed Państwem kolejna ciężka praca nad przygotowaniem uczniów do osiągania dobrych wyników.

- To prawda. Niż demograficzny spowodował, że proces uczenia zmienił swoja specyfikę. My tą specyfikę mieliśmy od szeregu lat, więc niejako jest dla nas naturalne, że do każdego ucznia trzeba podchodzić indywidualnie, aby zrealizować założone cele i priorytety, wśród których jest obok dobrego wykształcenia także dobre przygotowanie do wymogów współczesnego rynku pracy i korzystania z najnowszych osiągnięć techniki. Młodzież przychodząca do szkół ponadgimnazjalnych także się zmieniła. Często ma określone cele wykrystalizowane zainteresowania i ustalone kierunki, na których chciałaby studiować. Nasza praca nastawiona jest na to, aby te cele pomóc im zrealizować.

Dziękuję za rozmowę,

Ilona Dziedzic

ilona.dziedzic@jaslo4u.pl