Leonardo w "ekonomiku"

Nauczyciele z Zespołu Szkół nr 4 w Jaśle realizowali projekt wymiany w hiszpańskiej Sewilli.

LEONARDO DA VINCI jest programem edukacyjnym Unii Europejskiej w zakresie edukacji zawodowej. Został utworzony przez Komisję Europejską w 1994 r. w celu promocji i poprawy jakości oraz innowacyjności systemów kształcenia, doskonalenia i szkolenia zawodowego w Europie. Polska przystąpiła do tego programu w 1998 r.

Zespół Szkół nr 4 w Jaśle po raz kolejny przystąpił do konkursu projektów wymian i staży. W 2002 r. 15-osobowa grupa uczniów z jasielskiego „ekonomika” uczestniczyła w realizacji projektu stażu z duńską  Aabenraa  Business College.

Projekt wymiany

W realizacji obecnego projektu pt. „Innowacje w przeprowadzaniu praktyk zawodowych – wymiana doświadczeń europejskich” uczestniczyło 6 wytypowanych nauczycieli ze znajomością obsługi informatycznych programów magazynowych i księgowych oraz podstawową znajomością języka angielskiego. Partnerską instytucją, która wyraziła chęć współpracy, była hiszpańska jednostka AM Transnational z Sewilli specjalizująca się w szkolnictwie zawodowym, mająca duże doświadczenie w tworzeniu programów nauczania i przeprowadzaniu praktyk zawodowych dostosowanych do potrzeb hiszpańskiego rynku pracy. Autorkami projektu były: Ewa Kusibab i Anna Skórska.

Środki finansowe, przekazane przez Narodową Agencję Programu LDV, pokrywające koszty  wdrożenia tego projektu i wynoszące blisko 6,5 tys. Euro, pochodziły z budżetu Wspólnot Europejskich, którymi zarządza Komisja Europejska.

Cele projektu

Podstawowym celem projektu było podniesienie przez nauczycieli kwalifikacji zawodowych w zakresie funkcjonowania firm symulacyjnych na rynku międzynarodowym, pozyskanie nowatorskich rozwiązań w zakresie organizacji zajęć w pracowni symulacyjnej, wykorzystanie metod symulacji do opanowania podstawowych umiejętności zawodowych w zakresie samozatrudnienia, zgodnie z potrzebami i wyzwaniami krajowego i zagranicznego rynku pracy, poznanie zagranicznych zasad funkcjonowania firm, a także trening w zakresie komunikacji w języku obcym.

Wymienione doświadczenia nauczycieli - beneficjentów projektu - zostaną wykorzystane w przyszłości dla rozszerzenia oferty zajęć praktycznych młodzieży kształcącej się w technikum ekonomicznym i handlowym oraz w szkole policealnej, dzięki której zostanie ona lepiej przygotowania do rozpoczęcia i prowadzenia działalności na własny rachunek zgodnie z wymaganiami europejskiego rynku pracy.

Firma symulacyjna jest miejscem praktycznego kształcenia pracowników umysłowych w warunkach maksymalnie zbliżonych do rzeczywistości. Nazwa wskazuje na to, że jego istotą jest symulacja, czyli naśladownictwo pracy autentycznego przedsiębiorstwa, w którym wszystkie operacje czy to biurowe, czy handlowe, są identyczne z pracami prawdziwej firmy. Jedynie towar i pieniądze są fikcyjne, jednak stanowią one podstawę wszystkich operacji gospodarczych firmy symulacyjnej. Firma symulacyjna może realizować takie zadania, jak: kształcenie umiejętności praktycznych, podnoszenie kwalifikacji w wyuczonym zawodzie, aktualizowanie wiedzy u osób, które z różnych powodów zawiesiły lub straciły pracę,  przygotowanie się do samozatrudnienia poprzez poznanie procedur zakładania własnej firmy.

Realizacja wymiany w Hiszpanii

W czasie pięciodniowego pobytu w Sewilli w dniach 01.10 2007 r. - 05.10.2007 r. nauczyciele uczestniczyli w 4 studyjnych spotkaniach, które miały miejsce w następujących instytucjach:
- CREA (Centro de Recursos Avanzados) – Biuro Pracy, doradztwo finansowe i prawne w zakresie zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej,
- Hacjenda Su Eminencja Fundacion Forja XXI – Centrum Kształcenia Zawodowego,
- Agencia de Simulation Grodetur – Centrala Firm Symulacyjnych,
- School IES CAMAS (Economics Dept.) – szkoła średnia zawodowa

Beneficjenci w trakcie wizyt roboczych poszerzyli wiedzę na temat zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej, a także funkcjonowania firm symulacyjnych na terenie Hiszpanii oraz hiszpańskiego szkolnictwa zawodowego. Potwierdzeniem udziału w szkoleniu są certyfikaty, jakie otrzymali nauczyciele.

Nie tylko nauka

Nauczyciele mieli możliwość poznania Sewilli, jej kultury, historii.

Sewilla (hiszp. Sevilla) to stolica i główne miasto Andaluzji, liczy obecnie ok. 704 tys. mieszk. Jest to czwarte pod względem wielkości miasto Hiszpanii, nad Gwadalkiwirem, połączone żeglownymi kanałami z Atlantykiem. Za legendarnego założyciela Sewilli uchodzi Herkules.

W 717 r. została zdobyta przez Maurów i w ten sposób stała się częścią arabskiego Al Andaluz. To z Sewilli w 1492 r. wypłynął Krzysztof Kolumb. Odkrycie Ameryki było wydarzeniem przełomowym dla miasta. Stało się ono wówczas jedynym portem obsługującym handel z Nowym Światem. Dzięki temu Sewilla szybko się wzbogaciła i uchodziła za najpiękniejsze miasto nie tylko w Hiszpanii, ale i w całej Europie.

W 1992 r. hucznie obchodzono tu 500-lecie wyprawy Kolumba i z tej okazji odbyła się w niej światowa wystawa Expo. Z czasów, gdy Sewilla była stolicą jednego z ostatnich królestw arabskich na Półwyspie Iberyjskim pozostała bardzo charakterystyczna budowla - Girarda, czyli dawny minaret nieistniejącego meczetu z XII wieku, wzniesionego przez Almohadów. Podobny można zobaczyć w Rabacie w Maroku. Należy do najznamienitszych budowli islamskich na świecie.

Istniejąca katedra w Sewilli, wzniesiona w XV-XVI w. na miejscu dawnego meczetu, jest większa od bazyliki św. Piotra w Rzymie. Wynika to z założenia budowniczych, którzy postanowili wznieść „gmach tak ogromny, iżby mówiono, że stawiali go szaleńcy”. Sewilla to także pokazy tańca, sewillany, koncerty flamenco, muzea, galerie i  restauracje, w których można spróbować prawdziwych andaluzyjskich specjałów.

Rezultaty wymiany

W wyniku realizacji wymiany beneficjenci osiągnęli założone rezultaty, tj.:
- pogłębili wiedzę na temat zasad zakładania firm symulacyjnych na terenie Hiszpanii, ich struktury organizacyjnej, funkcjonowania, otoczenia zewnętrznego i wyposażenia. Firma symulacyjna opiera swoją działalność na określonych celach szkolenia, wynikających z aktualnych potrzeb w zakresie kształcenia zawodowego oraz w kontekście obowiązujących w konkretnej sytuacji dodatkowych przepisów i wymogów, bądź pożądanych kwalifikacji.
- poznali zasady zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej hiszpańskich jednostek, system podatkowy i ubezpieczeń społecznych, prawo pracy,
- zaznajomili się z procesem kształcenia uczniów i sposobem przeprowadzania praktyk
w średniej szkole zawodowej, z wdrażaniem uczenia na odległość poprzez kursy e-learning (e-edukacja),
- wypracowali podczas wymiany wspólnie z partnerem hiszpańskim scenariusze zajęć dotyczące przeprowadzania praktyk zawodowych w pracowni symulacyjnej, zadania do wykonania na poszczególnych stanowiskach pracy przez praktykantów w ramach 4-tygodniowej praktyki oraz schemat wymiany stanowisk pracy przez praktykantów w ramach poszczególnych grup.

Zalety kształcenia w firmach symulacyjnych powodują, że w świecie i Polsce następuje ciągły wzrost ich liczby. Najlepsze bowiem jest łączenie praktyk zawodowych w firmie symulacyjnej z praktykami w zakładach pracy. W czasie praktyki w firmie symulacyjnej uczeń nie tylko zapoznaje się z zasadami prowadzonej działalności gospodarczej, ale uzyskuje podstawowe umiejętności związane z pracą zawodową, ma znacznie większe szanse pozytywnego zaprezentowania się potencjalnemu pracodawcy i podjęcia pracy.

Należy nadmienić, iż udział w realizacji projektu spowodował obopólne promowanie własnego regionu. Katalogi, prospekty, informacje publikowane w Internecie o mieście, regionie, zdjęcia zamieszczone w gablocie szkolnej, artykuły prasowe na temat projektu i partnera, rozmowy z hiszpańskimi przedstawicielami – te wszystkie działania przybliżały dany region.

Wspólny wysiłek

Założone cele projektu zostały w pełni zrealizowane, a całe przedsięwzięcie jest ogromnym sukcesem Starostwa Powiatowego w Jaśle, Dyrekcji Szkoły i nauczycieli zaangażowanych w realizację projektu. Realizacja międzynarodowego projektu programu Leonardo da Vinci przez Zespół Szkół nr 4 w Jaśle spowodowała nie tylko umocnienie pozycji szkoły w środowisku lokalnym i regionalnym, ale zdobycie kolejnego doświadczenia - jesteśmy jedyną instytucją w swoim regionie, która podjęła się takiego zadania.

Trzeba podkreślić, że przystąpienie szkoły do programu Leonardo da Vinci przyczyniło się także do podniesienia kwalifikacji zawodowych nauczycieli bezpośrednio zaangażowanych w realizację projektu. Nauczyciele poszerzyli swoją wiedzę na temat prowadzenia firmy symulacyjnej, udoskonalili umiejętności posługiwania się językiem angielskim, zaznajomili się z życiem codziennym mieszkańców Hiszpanii i rozwojem gospodarki tego kraju. Ponadto pogłębili wiedzę na temat systemu edukacji zawodowej w Hiszpanii, gdzie zwraca się szczególną uwagę na umiejętności praktyczne uczniów niezbędne w biznesie. Prowadzenie tego typu zajęć wymaga jednak nie tylko bazy dydaktycznej, ale również odpowiednio przygotowanych do pracy nauczycieli.  Istotne jest również i to, że nauczyciele Zespołu Szkół nr 4 w Jaśle zaznajomili się w School IES CAMAS (Economics Dept.) z technologiami informatyczno-komunikacyjnymi niezbędnymi w dzisiejszym świecie.

Realizacja projektu wymiany pokazała, w jaki sposób można doskonalić kształcenie zawodowe nauczycieli i tym samym podnosić kwalifikacje uczniów.








Dyrekcja Zespołu Szkół nr 4 w Jaśle