Przyszli nauczyciele z coraz słabszymi wynikami
Studia pedagogiczne wybierają coraz słabsi maturzyści. Najwyższa Izba Kontroli podkreśla, że zawód nauczyciela jest zawodem zaufania publicznego i powinien być otoczony szczególną troską ze strony państwa. To właśnie ta grupa zawodowa kształtuje kolejne pokolenia uczniów.
Nieaktualizowane są programy kształcenia dla przyszłych nauczycieli, brak mechanizmów i narzędzi do selekcji kandydatów na studia pedagogiczne to jedne z wielu kwestii, które zdaniem NIK nie przyczyniają się do rozwoju zawodowego nauczycieli. Dane zebrane przez NIK wskazują, że ponad 9 % ogółu osób przyjętych na kierunki ze specjalnościami nauczycielskimi to absolwenci szkół ponadgimnazjanych, którzy zdali maturę z bardzo niskim wynikiem. Niepokojący jest również wzrost liczby osób ( o 10 %) , które nie obroniły w terminie pracy dyplomowej i magisterskiej na studiach stacjonarnych (37 proc. w roku akademickim 2012/2013 do 47 proc. w roku 2014/2015) i niestacjonarnych (47 proc. w roku akademickim 2012/2013 do 56 proc. w roku 2014/2015).
Blisko 24 % absolwentów studiów pedagogicznych uznało, że ich przygotowanie praktyczne do wykonywania zawodu jest "znikome" i "niskie", dlatego podkreślają, że w procesie kształcenia potrzebne są zmiany m.in. dotyczące zwiększenia wymiaru zajęć praktycznych kosztem zajęć teoretycznych. Ważne dla nich jest także przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do pracy w szkole.
Zdaniem NIK proces rozwoju zawodowego nauczycieli sprowadza się do uzyskiwania wyższych stopni awansu. - Plany rozwoju zawodowego nauczycieli-stażystów nie były zaś ukierunkowane na przyrost konkretnych umiejętności nie uwzględniały również istotnych kompetencji, niezbędnych w rozwoju zawodowym. Plany miały z reguły charakter ogólny i schematyczny, najczęściej były zbiorem pojedynczych, niespójnych działań, co utrudniało monitorowanie postępów uzyskiwanych przez stażystów, a także dokonanie wymaganej w Karcie Nauczyciela oceny dorobku zawodowego – podkreśla Najwyższa Izba Kontroli.
Zdaniem kontrolujących dostęp do kolejnych stopni awansu został zautomatyzowany i odbywa się to bez rzetelnego sprawdzenia osiągnięć zawodowych. Uważają również, że komisja kwalifikacyjna przeprowadzająca postępowanie na stopień nauczyciela kontraktowego nie spełnia swojej roli i może być nieobiektywna m.in ze względu na brak wskaźników na podstawie których komisja uznałaby, że wymagania zostały spełnione, dlatego w konsekwencji wydaje wyłącznie pozytywne rozstrzygnięcia.
NIK wnioskuje do MEN o wprowadzenie zmian w ustawie Karta Nauczyciela m.in o wydłużenie stażu na stopień nauczyciela kontraktowego, jak również do ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego o wydanie oceny na temat systemu kształcenia kadry nauczycielskiej. Więcej na www.nik.gov.pl
id/NIK