Szóstoklasiści trzy dni po egzaminie. Stres był, ale test okazał się łatwy – mówią
Z 26 zadaniami zmagali się w zeszły wtorek szóstoklasiści z całej Polski w ramach testu weryfikującego ich wiedzę na koniec nauki w szkole podstawowej. Pytania dotyczyły różnych zagadnień objętych programem nauczania m.in. z dziedziny języka polskiego, matematyki, muzyki czy wynalazków technologicznych. Czy było trudno? O to zapytaliśmy uczennic jednej z jasielskich podstawówek.
Moim zdaniem test był dosyć łatwy – zwłaszcza w porównaniu do dwóch sprawdzianów próbnych, które były o wiele trudniejsze. Wystarczyło policzyć miejsca w restauracji, narysować siatkę prostopadłościanu. To proste zadania, nie miałam problemów z ich rozwiązaniem – opowiada nam o swoich wrażeniach na temat wtorkowego sprawdzianu Anna Szot, uczennica Integracyjnej Szkoły Podstawowej nr 12 w Jaśle. Jej koleżanka z klasy również zwraca uwagę, iż – z punktu widzenia poziomu trudności – znacznie różnił się on od pisanych uprzednio przez szóstoklasistów testów próbnych. Po doświadczeniach z nimi na salę, w której pisaliśmy sprawdzian wchodziłam odczuwając duży stres – po prostu nie wiedziałam czego mogę się spodziewać. Kiedy otrzymaliśmy arkusze testowe uspokoiłam się, zadania okazały się w miarę łatwe – mówi Wiktoria Śliwa. Obie uczennice nie ukrywają, że chociaż przed podejściem do testu odczuwały lekkie podenerwowanie było ono mniejsze niż przed trzema laty, kiedy to musiały odbyć swój pierwszy mini egzamin, Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty. On troszkę uodpornił nas na stres – przyznają zgodnie nasze rozmówczynie.
Wiktoria Śliwa i Anna Szot
Mimo, iż wyniki trwającego 60 minut Sprawdzianu Szóstoklasisty dla przyszłości uczestniczących w nim uczniów nie mają większego znaczenia (należy do niego podejść ale nie można go nie zdać, osiągnięty rezultat może się okazać istotny dla uczniów, którym zależy na nauce w gimnazjum innym niż to, któremu „urzędowo” podlegają z racji miejsca zamieszkania) stanowi on przedsięwzięcie bezsprzecznie wartościowe – tak dla dzieci kończących edukację w szkole podstawowej jak i nauczycieli pracujących w gimnazjach. Zdaniem Renaty Goleń, Wicedyrektor Zespołu Szkół Miejskich nr 3 w Jaśle głównym jego celem jest sprawdzenie wiedzy i kompetencji uczniów po sześciu latach nauki. W Sprawdzianie Szóstoklasisty badane są takie umiejętności jak czytanie ze zrozumieniem, wykorzystanie nabytej wiedzy w praktyce, redagowanie dłuższej formy wypowiedzi pisemnej. Późniejsza analiza tych testów pozwala nauczycielom gimnazjalnym odpowiednio dostosować program nauczania do potrzeb uczniów i szczególną uwagę poświęcić zagadnieniom, z którymi mają oni największe problemy. Wyrównać ich braki edukacyjne oraz wyrobić umiejętności, które są słabe – mówi Renata Goleń.
Jako że uczennice z którymi rozmawialiśmy tegoroczny Sprawdzian Szóstoklasisty określiły mianem stosunkowo łatwego o ocenienie jego poziomu trudności – dla zestawienia opinii uczestniczących w nim dzieci i ich nauczyciela – postanowiliśmy zapytać również Jolantę Szafarz, polonistkę w Integracyjnej Szkole Podstawowej nr 12 w Jaśle. Jeśli chodzi o część humanistyczną, odpowiadał stopniowi trudności realizowanego programu. Dzieci nie były zaskoczone pytaniami czy sformułowaniami, ich opinie na temat sprawdzianu są ostrożne, ale raczej pozytywne. Wydaje mi się, że jego poziom trudności był dopasowany do możliwości uczniów, nie odbiegał zbytnio od testów z lat ubiegłych. Dzieci które uczę nie miały poczucia, że jakieś pytanie dotyczyło zagadnienia nieprzerobionego podczas zajęć. Do wyników sprawdzianu podchodzą ostrożnie, ale nie panikują – powiedziała nam Jolanta Szafarz.
Renata Goleń i Jolanta Szafarz
Tegoroczna edycja Sprawdzianu Szóstoklasisty była ostatnią, przeprowadzoną wedle dotychczasowej formuły – obowiązującej od roku 2002. Do tej pory test sprawdzał poziom wiedzy uczniów na temat zagadnień polonistycznych i matematycznych. Od przyszłego roku egzamin złożony będzie z dwóch części. Pierwsza – trwająca 80 minut – nawiązywać będzie do zakresu tematycznego obowiązującego dotychczas, z uwzględnieniem dodatkowych pytań z historii i przyrody. Druga – trwająca 45 minut – będzie sprawdzianem umiejętności językowych (do wyboru uczniowie będą mieli następujące języki nowożytne: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, włoski).
Jakub Hap